全國2019年10月高等教育自學(xué)考試

　　德育原理試題

　　課程代碼:00468

　　請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

　　選擇題部分

　　注意事項(xiàng):

　　1.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱姓名準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

　　2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

　　一、單項(xiàng)選擇題:本大題共20小題,每小題2分共40分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的,請將其選出。

　　1.任何德育問題,本質(zhì)上都是

　　A.價(jià)值問題

　　B.科學(xué)問題

　　C.實(shí)踐問題

　　D.應(yīng)用問題

　　點(diǎn)擊查看:2020年4月成人自考預(yù)報(bào)名正在火熱進(jìn)行中，點(diǎn)擊進(jìn)行咨詢》》

　　2.提出“美德即知識(shí)”觀點(diǎn)和“美德是否可教”問題的教育家是

　　A.蘇格拉底

　　B.柏拉圖

　　C.亞里土多德

　　D.古斯丁

　　3.德育的功能問題指的是

　　A.“德育是什么”的問題

　　B.“德育在做什么”的問題

　　C.“德育為什么”的問題

　　D.“德育能做什么”的問題

　　4.個(gè)體品德的形式結(jié)構(gòu)內(nèi)容是

　　A.社會(huì)的道德觀念道德原則與道德規(guī)范

　　B.個(gè)體的品德認(rèn)識(shí)、意應(yīng)、控制、決策能力

　　C.個(gè)體的道德認(rèn)識(shí)情感、意志行為

　　D.個(gè)體的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀

　　5.德育目的是對學(xué)生接受德育影響后品德發(fā)展?fàn)顟B(tài)做出的某種設(shè)想,表達(dá)的是對某種思想品德發(fā)展?fàn)顟B(tài)的期待。這指的是德育目的的

　　A.抽象性

　　B.預(yù)期性

　　C.可能性

　　D.共同性

　　6.確定德育目的的客觀依據(jù)主要是

　　A.當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治文化發(fā)展水平

　　B.教育思想和社會(huì)教育事業(yè)發(fā)展水平

　　C.制定者的某種思想認(rèn)識(shí)或觀念

　　D.社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

　　7.旨在使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣,具有健康的生活方式的德育內(nèi)容是

　　A.基本道德品質(zhì)教育

　　B.基本行為規(guī)范教育

　　C.集體主義教育

　　D.民主與法制教育

　　8.關(guān)于道德的認(rèn)識(shí)、內(nèi)容和相關(guān)的理論,屬于教師德育的

　　A.本體性知識(shí)

　　B.條件性知識(shí)C.工具性知識(shí)D.實(shí)踐性知識(shí)

　　9.從學(xué)校德育課程的存在形態(tài)來看,德育課程主要可以分為德育學(xué)科課程德育活動(dòng)課程和

　　A.德育顯性課程

　　B.德育直接課程

　　C.德育隱性課程

　　D.德育間接課程

　　10.從道德教育發(fā)生機(jī)制的角度看,傳統(tǒng)德育是一種道德成長的外鑠論,現(xiàn)代德育是一種道德成長的

　　A.過程論

　　B.方法論

　　C.內(nèi)生論

　　D.建構(gòu)論

　　11.運(yùn)用情感陶冶法的關(guān)鍵是設(shè)置具有隱性教育意義的

　　A.教育目標(biāo)

　　B.教育內(nèi)容

　　C.教育過程

　　D.教育情境

　　12.德育活動(dòng)最為關(guān)鍵的特征是

　　A.實(shí)踐性

　　B.主體性

　　C.生成性

　　D.創(chuàng)造性

　　13.品德評價(jià)將引導(dǎo)學(xué)生的品德朝著德育目標(biāo)所規(guī)定的方向發(fā)展。這指的是學(xué)生品德評價(jià)的

　　A.導(dǎo)向功能

　　B.診斷功能

　　C.強(qiáng)化功能

　　D.調(diào)節(jié)功能

　　14.科爾伯格把皮亞杰關(guān)于品德發(fā)展評價(jià)的對偶故事法發(fā)展成

　　A.投射法

　　B.限定性爭端測試法

　　C.自陳量表法

　　D.道德兩難故事法

　　15.德育資源的匱乏是影響德育效果的重要原因,但學(xué)校德育現(xiàn)實(shí)中資源匱乏是

　　A.絕 對意義上的匱乏

　　B.相對意義上的匱乏

　　C.顯性意義上的匱乏

　　D.隱性意義上的匱乏

　　16.歷史上“孟母三遷”的故事,實(shí)質(zhì)是孟母以“三遷”選擇

　　A.德育主體

　　B.德育對象

　　C.德育環(huán)境

　　D.德育內(nèi)容

　　17.從學(xué)校德育環(huán)境角度看,社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、治系統(tǒng)、文化系統(tǒng)屬于

　　A.學(xué)校宏觀外部德育環(huán)境

　　B.學(xué)校中觀外部德育環(huán)境

　　C.學(xué)校微觀外部德育環(huán)境

　　D.學(xué)校客觀外部德育環(huán)境

　　18.在價(jià)值觀多元且混亂的社會(huì)背景下產(chǎn)生,旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)辨析自我的價(jià)值觀的當(dāng)代西方德育模式是

　　A.價(jià)值澄清模式

　　B.價(jià)值分析模式

　　C.體諒關(guān)懷模式

　　D.道德認(rèn)知發(fā)展模式

　　19.道德認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為,學(xué)校道德教育的主要任務(wù)是

　　A.促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展

　　B.促進(jìn)學(xué)生道德推理能力的發(fā)展

　　C.促進(jìn)學(xué)生道德選擇能力的發(fā)展

　　D.促進(jìn)學(xué)生道德實(shí)踐能力的發(fā)展

　　20.諾丁斯關(guān)懷德育模式的四種主要道德教育方法是

　　A.榜樣、對話、實(shí)踐、認(rèn)可

　　B.模仿、對話、實(shí)踐、認(rèn)可

　　C.榜樣、演說、實(shí)踐、認(rèn)可

　　D.榜樣、對話、實(shí)踐、反饋

　　非選擇題部分

　　注意事項(xiàng):

　　用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上,不能答在試題卷上。

　　二、簡答題:本大題共5小題,每小題5分,共25分。

　　21.什么是德育的個(gè)體性功能?它包括哪些具體功能?

　　22.簡述精英主義德育目的與平民主義德育目的的區(qū)別。

　　23.為什么說其他學(xué)科教師在完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)的同時(shí),能利用學(xué)科課程素材對學(xué)生進(jìn)行德育?

　　24.德育過程的基本矛盾是什么?處理好這一基本矛盾重點(diǎn)要解決哪些具體矛盾?

　　25.為什么說儀式有助于學(xué)生形成全面的道德關(guān)系?

　　三、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。

　　26.根據(jù)學(xué)生品德修養(yǎng)的特點(diǎn),闡述教師如何促進(jìn)學(xué)生道德養(yǎng)成。

　　27.聯(lián)系實(shí)際,闡述德育資源開發(fā)和利用的有效途徑。

　　四、案例分析題:本大題15分。

　　28.案例材料

　　中國“今天,物質(zhì)發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、科技發(fā)達(dá),卻沒有了傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ),沒有了家庭孝道,我們的生活將走入空虛與迷茫的名利與物欲的追逐中,精神世界一片渺茫…”2014年前后,某女德班用這樣的宣傳語吸引了不少人的注意。當(dāng)時(shí),女德班在全國遍地開花。“打不還手,罵不還口,逆來順受,絕不離婚”,這16個(gè)字,被形容為學(xué)堂倡導(dǎo)的“女德”四項(xiàng)基本原則。女德班在社會(huì)上引起了巨大反響,人們褒貶不一但沒多久,就有女德班因教學(xué)內(nèi)容違背社會(huì)道德風(fēng)尚以及超范圍經(jīng)營、無證辦學(xué)等,被依法責(zé)令停辦。

　　問題:請運(yùn)用德育歷史發(fā)展基本歷程的有關(guān)知識(shí)談?wù)勀銓υ撆掳嗟目捶ā?/p>

　　【結(jié)尾】以上是2020年浙江自考備考資料:2019年10月自學(xué)考試德育原理試題的相關(guān)內(nèi)容，想獲取更多關(guān)于浙江自考的相關(guān)資訊，如自考解答、報(bào)名時(shí)間、報(bào)考條件等，敬請關(guān)注浙江自考網(wǎng)!

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