2020年浙江自考《大學語文04729》考前密押卷(一)名詞解釋、解析題

　　一、詞語解釋

　　1.不王者：不能稱王的 2.已：停止 3.方：當……時 4.兇：災兇，此指饑荒。 5.斯：這樣 6.丑：鄙陋 7.大方之家：明白大道理的人 8.平：填平 9.時：按季節。灌：注入。渚崖：水洲岸邊。 10.東面：臉朝東。 11.旋：轉;轉變。望洋：仰視的樣子。 12.子：您。本指海神，這里借指海。窮：盡。殆：危險。長：長久，永遠。 13.以：與。虛：同“墟”，居住的地方。 14.方：正。見少：所見甚少。奚以：何以，怎么。自多：自我夸耀。 15.卒：“盡”。 16.殆：大概是 17.積于忽微：從細微小事積累起來。困于所溺：因沉溺迷戀的事物而陷入困境。 18.曳兵：拖著武器。走：跑，這里指逃跑。 19.參伍：交相錯雜。 20.檢：約束，制止。涂：通“途”。

　　四、簡析題

　　1.(1)這段話的論點是什么?

　　答：我應該用容忍的態度來報答社會對我的容忍。

　　(2)作者講自己五十年前主張“假于鬼神時日卜筮以疑眾，殺”的故事，有什么論證作用?

　　答：為事實論據提供了歸納論證的小前提來證明論點。

　　(3)這段話用了什么論證方法?

　　答：歸納法。以自己的親身經歷為例，歸納出論點。

　　(4)這段話體現了作者什么樣的文風?

　　答：體現了一種“大家風范”，作者從自身的體會談起，坦誠地進行自我反思，以身說法，拉近了作者與讀者的心靈距離，極具親和力;作者不擺理論架勢，將至理深意融化在平易的白話之中，易被讀者接受，這種“言之有物、明白清楚”的文風，是一種胸有成竹、透徹于心，而后返璞歸真、深入淺出的極高境界。

　　2.(1).概括這段文字的大意。

　　答：以伊尹等為例，闡述作者“和而不同”的社會理念。

　　(2).這里運用了哪兩種論證方法?

　　答：舉例論證法、引證法。

　　(3).這里采用了怎樣的聯想方式和修辭手法?

　　答：相似性聯想;比喻。

　　3.(1)概括這里所描述的兩種景象及其關系，說明它的直接作用。

　　答案：所描繪的兩種景象：一是有限的黃河秋水暴漲，二是無限的大海。這兩種景象之間的關系是：對比。這個對比的直接作用：構成了河伯的態度發生根本性轉變的事實基礎。

　　(2)莊子展示這兩種景象以及河伯態度的轉變，主要是想，暗示怎樣的哲學道理?答案：這兩種景象的對比和河伯態度的轉變，都昭示出一個基本道理：廣大的宇宙是無限的，而人的認識卻是有限的。這就是本文的主旨。

　　(3)寫出這里所包孕的一個成語。

　　答案：所包孕的成語：望洋興嘆。

　　4.(1)概括這段文字的主旨和三個層次的大意。

　　答案：這段文字的主旨：人的認識要受到各方面的制約，故而是有限的。三個層次的大意：“井蛙”句說明人的認識要受到空間的限制：“夏蟲”句說明人的認識要受到時間的限制：“曲士”句說明人的認識要受到后天教育的限制。

　　(2)說明這段文字所運用的修辭手法及其作用。答案：一是運用了比喻修辭手法，化抽象為具體，使說理形象化;二是運用了排比句式，使文章層次清楚，說理有氣勢。

　　(3)這里采用了什么論證方法?答案：這里采用的論證方法是：比較法中的類比法，亦稱為比喻論證法。

　　(4)寫出這里所包孕的一個成語。答案：所包孕的成語：井底之蛙。

　　5.(1)本段的中心句是什么?本段有幾層意思?

　　答：中心句是：“七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒;然而不王者，未之有也。”本段有五層意思。第1層寫要發展蠶桑;第二層寫應發展家禽的養殖;第三層寫發展農業;第四層寫要注重教育;第五層總結以上內容，指出只要按以上要求去做，王道理想定會實現。

　　(2)孟子在這里提出了哪些用來實行王道的具體措施?

　　答：提出了四條措施：發展蠶桑、發展家禽的養殖、發展農業、注重教育。

　　(3)這段話體現出孟子哪些重要思想?

　　答：這段話體現了孟子以民為本、發展生產、注重教育等三個方面思想。

　　(4)本段主要運用了什么修辭手法?

　　答：本段主要運用了排比手法。

　　6.(1)作者的人生觀是什么?為什么?

　　答：人是為別人而生存的。因為作者認為“我的精神生活和物質生活都依靠著別人(包括生者和死者)的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的和至今還在領受著的東西”。

　　(2)作者為什么“強烈地向往著儉樸的生活”?

　　答：因為作者認為“自己占用了同胞的過多勞動”，作者相信，“簡單淳樸的生活，無論在身.體上還是在精神上，對每個人都是有益的”。

　　(3)這段文字體現了作者怎樣的演講風格?

　　答：體現了作者清純樸實、深刻銳利、坦誠自然、洞明清晰的演講為文風格。

　　7.(1)這段文字中什么地方體現出人的認識要受到時空的限制?什么地方體現出人的認識會受到智能的限制?

　　答：“在茫茫宇宙中一個小小角落的一顆小小星球的生命史上，人類僅僅是一個短短的插曲”體現人的認識受時空限制;“說不定宇宙中其他地方還有一些生物，他們優越于我們的程度不亞于我們優越于水母的程度”體現了人的認識要受智能限制。

　　(2)概括這段文字的大意。

　　答：克服人類自高自大問題的，方法是：樹立宇宙無限而人的認識有限的理念。

　　(3)這里主要運用了怎樣的論證方法?

　　答：比較法。

　　8.(1)作者在這里羅列了幾種人的幾種結果?

　　答：作者羅列了五種人的五種結果：

　　①志力薄弱之士，一挫而退;

　　②志力次弱者，再挫而退;

　　③志力稍強者，三四挫而退;

　　④志力更稍強者，五六挫而退}

　　⑤志力至強之人，方有“善于其終”的可能。

　　(2)作者意在突出哪種人?由此可見，本文的核心論點應當怎樣表述才更確切?

　　答：作者意在突出“志力至強之人”。由此可見，本文的核心論點是“只有具備至強的毅力，方能取得事業的成功”。

　　(3)這里運用了怎樣的論證方法?

　　答：采用的論證方法是層遞性比較法。

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