浙江自考網為大家整理了2024年4月浙江自學考試0041小學數學教學論試題，通過這些試題，大家就能對自考小學數學教學論考試有一定了解，也可以有在小學數學教學論復習時候，通過真題訓練針對性地進行復習。

2024 年 4 月高等教育自學考試小學數學教學論試題

　　課程代碼 :00411

　　1. 請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

　　2. 答題前 ,考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆 填寫在答題紙規定的位置上。

　　選擇題部分

　　注意事項 :

　　每小題選出答案后 ,用 2B 鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑 。如需改動 ,用橡皮 擦干凈后 ,再選涂其他答案標號 。不能答在試題卷上。

　　一、單項選擇題 :本大題共 20 小題 ,每小題 1 分 ,共 20 分。在每小題列出的備選項中只有一項

　　是最符合題目要求的 ,請將其選出。

　　1. 古典代數是以討論 為中心的。

　　A. 向量 B. 矩陣 C. 方程解法 D. 代數系統結構

　　2. 物體的大小、形狀及其位置關系保留在人腦中的表象是

　　A. 大小觀念 B. 空間觀念 C. 空間想象 D. 直觀想象

　　3. 數學中常用的現代數學思想方法有

　　A. 變換思想、變量思想、模型方法 B. 變換思想、變量思想、坐標方法

　　C. 變量思想、模型方法、坐標方法 D. 變換思想、模型方法、坐標方法

　　4. 一年級學生學了“6”的組成 ,再推出“7”的組成就很容易 ,這是

　　A. 順向遷移 B. 逆向遷移 C. 正遷移 D. 負遷移

　　5. 以下屬于概念同化中的并列同化的是

　　A. 在掌握長方體、正方體、圓柱體的概念后 ,學習柱體的概念

　　B. 在學習了總價與數量、工作總量與工作時間等關系后 ,學習稻谷量與出米量的關系

　　C. 學習了正方形、長方形、平行四邊形、梯形之后學習四邊形

　　D. 在已學的分數概念基礎上 ,學習真分數、假分數等概念

　　6. 智力技能主要是指思維方面的品質 ,表現為思維的

　　A. 正確、嫻熟、靈活 B. 正確、和諧、靈活

　　C. 精確、嫻熟、靈活 D. 正確、簡約、靈活

　　00411# 小學數學教學論試題 第 1 頁( 共 5 頁)

　　7. 提出“ 以教師為中心”的教育家有

　　A. 布魯納、赫爾巴特 B. 赫爾巴特、杜威

　　C. 夸美紐斯、赫爾巴特 D. 夸美紐斯、杜威

　　8. 由個別到一般的推理叫

　　A. 分析 B. 綜合 C. 演繹 D. 歸納

　　9. 將課堂教學分為“ 明了—聯想— 系統—方法”四個階段的是

　　A. 杜威 B. 凱洛夫 C. 赫爾巴特 D. 巴班斯基

　　10. 以鞏固、梳理已學的知識和技能為主要任務 ,并促使知識系統化 ,提高解決問題能力的一種

　　課型是

　　A. 練習課 B. 復習課 C. 檢查測驗課 D. 作業講解課

　　11. 一定要尊重事實 ,實事求是 ,不因評價者個人的情感或主觀的認識而造成評價的失真 ,體現

　　的是教育評價的

　　A. 教育性原則 B. 客觀性原則 C. 數量化原則 D. 可行性原則

　　12. 為了使被試在受教育以后 ,能把已獲得的知識、技能、能力充分地顯示出來的考評是

　　A. 目標參考性考評 B. 常模參考性考評

　　C. 顯示性考評 D. 預示性考評

　　13. 數學思維的內容是

　　A. 數學思維的基本方法 B. 數學思維的材料和結果

　　C. 數學思維的基本形式 D. 數學思維的品質

　　14. 從畫面上的 5 只小鴨和 3 只小雞 ,抽象出 5>3 ,這是屬于

　　A. 具體的抽象 B. 原理性的抽象 C. 普適抽象 D. 簡約抽象

　　15. 由特殊到特殊的推理是

　　A. 歸納推理 B. 演繹推理 C. 類比推理 D. 邏輯推理

　　16. 讓學生去辨認在一個復雜的圖形中 ,含有多少個基本圖形 ,這是

　　A. 形象相似直感 B. 形象識別直感

　　C. 圖形想象 D. 圖形聯想

　　17. 學生有選擇地、積極愉快地學習的一種心理傾向是

　　A. 學習動機 B. 學習情感 C. 學習興趣 D. 學習意志

　　18.“分子小于分母的分數叫做真分數”的概念表示法是

　　A. 屬差式定義 B. 發生式定義

　　C. 規定外延的方式 D. 描述法

　　00411# 小學數學教學論試題 第 2 頁( 共 5 頁)

　　19. 對立體圖形的認識要圍繞 進行觀察。

　　A. 點 B. 線 C. 面 D. 幾何要素

　　20. 教學能否達到要求 ,首先取決于教師對

　　A. 教材理解的程度 B. 教學大綱理解的程度

　　C. 學生理解的程度 D. 教學本質理解的程度

　　二、多項選擇題 :本大題共 15 小題 ,每小題 1 分 ,共 15 分。在每小題列出的備選項中至少有兩

　　項是符合題目要求的 ,請將其選出 ,錯選、多選或少選均無分。

　　21. 數學科學研究的主要對象是現實世界中的

　　A. 數量關系 B. 數字關系 C. 空間形式

　　D. 圖形大小 E. 圖形位置

　　22. 數學主要包括

　　A. 量 B. 數 C. 圖

　　D. 符號 E. 形

　　23. 數學規則的接受學習的同化方式有

　　A. 類屬同化 B. 總括同化 C. 類比同化

　　D. 聯系同化 E. 并列同化

　　24. 能力往往體現在知識獲取的

　　A. 靈活程度 B. 速度 C. 難度

　　D. 廣度 E. 深度

　　25. 設問是一種重要的教學藝術 ,設問要有

　　A. 目的性 B. 針對性 C. 啟發性

　　D. 連貫性 E. 創新性

　　26. 凱洛夫把課堂教學結構分為

　　A. 新授課 B. 探究課 C. 練習課

　　D. 綜合實踐課E. 復習課

　　27. 鉆研教材應做到

　　A. 駕馭教材的內容聯系 B. 明確教材的重點和難點

　　C. 分析大綱 D. 鉆研練習題

　　E. 分析教材中的思想教育因素

　　00411# 小學數學教學論試題 第 3 頁( 共 5 頁)

　　28. 小學數學思維發展經歷的基本階段有

　　A. 直觀行動階段 B. 具體形象階段 C. 感覺動作階段

　　D. 抽象邏輯階段 E. 形式運算階段

　　29. 形象識別直感主要表現在

　　A. 對圖形在變式情況下的再認 B. 對相似圖形的聯想

　　C. 對圖式在變式情況下的再認 D. 在復合形態下的分別辨認

　　E. 對相似圖式的類比

　　30. 以下可以培養學習興趣的策略是

　　A. 聯系實際 ,喚起興趣B. 探索規律 ,引發興趣C. 質疑問難 ,激發興趣

　　D. 手腦并用 ,促進興趣E. 體驗愉悅 ,穩定興趣

　　31. 下定義應遵循的原則有

　　A. 定義應該恰如其分B. 定義不得循環C. 定義不能用比喻

　　D. 定義不能用否定的形式E. 定義不能用符號

　　32. 小學計算教學中弄清算理的教學策略有

　　A. 通過教具演示說明算理 B. 通過學具操作理解算理 C. 熟練算法理解算理

　　D. 聯系實際講清算理 E. 展示思路弄清算理

　　33. 解析應用題的方法有

　　A. 分析法 B. 綜合法 C. 假設法

　　D. 對應法 E. 代數方法

　　34. 在指導學生幾何求積的過程中 ,應采用的教學策略有

　　A. 在建立周長、面積、體積觀念的基礎上 ,開始幾何量的計算

　　B. 以等積變形的數學思想為主線 ,通過實驗 ,推導求積公式

　　C. 大量練習

　　D. 利用求積公式 ,解決實際問題

　　E. 系統整理求積公式 ,促進知識系統化

　　35. 一個比較完整的教案應該由 等內容組成。

　　A. 課題 B. 目的要求 C. 重點難點

　　D. 教學過程 E. 板書設計

　　00411# 小學數學教學論試題 第 4 頁( 共 5 頁)

　　非選擇題部分

　　注意事項 :

　　用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上 ,不能答在試題卷上。

　　三、名詞解釋題 :本大題共 4 小題 ,每小題 3 分 ,共 12 分。

　　36. 講解法

　　37. 發散思維

　　38. 再造性想象

　　39. 教育科研

　　四、簡答題 :本大題共 4 小題 ,每小題 5 分 ,共 20 分。

　　40. 簡述如何培養小學生良好的思想品德。

　　41. 簡述皮亞杰的兒童認知發展階段論。

　　42. 簡述加里培林提出的智力活動形成的五個基本階段。

　　43. 簡述如何做到真正發揮教師的引導作用并恰到好處。

　　五、論述題 :本大題共 2 小題 ,每小題 10 分 ,共 20 分。

　　44. 論述布魯納的認知—發現理論的基本觀點及其對小學數學學習的啟示。

　　45. 論述電化教學手段在小學數學教學中的作用。

　　六、案例分析題 :本大題 13 分。

　　46. 以“長方形的面積公式”學習為例 ,設計體現數學規則的發現學習的教學過程。

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